拉康思想的基本概念及理論模型（1959—1973）

拉康是繼佛洛伊德之後將精神分析同時在理論與臨床上做出提升和發展的精神分析學家，他於1953年開始舉辦研討班，直到1978年結束，二十五年的教學大體可分為三個階段，其中第二階段（1959—1973）是拉康思想的黃金時期。本書研究時段正是拉康思想的教學階段。這段時期拉康思想變換極為豐富，使用了邏輯學、數學和拓樸學的模型來審視他的主體理論。依照第二個拉康所使用的六個主要理論模型，本書將拉康這一時期的教學學短路六個部分，並在介紹理論模型的過程中，闡述蘊含在其中的基本概念的內涵，以及這些概念與概念之間的關係，立足拉康文本的同時，深入古希臘哲學、哲學、邏輯學、數學等學科。此外，為了矯正流行的錯誤作為觀點，我們考證了「能指」概念在拉康思想中的真正意義，並指出在其不同的理論模型中，基本概念意義的變化以及由此引起的矛盾。凡此種種，力圖釐清拉康在這十四年中的理論構建，呈現給中國讀者一個真實的拉康。