☆近世日本經濟社會史(閱讀日本書系)

如何閱讀《閱讀日本書系：世近日本經濟社會史》：這篇“日本經濟史”，以具有（日本）高中程度文獻日本歷史一定有的知識素養的讀者為對象，並以這些讀者閱讀為前提撰寫而成的。關於這一點，我希望那些覺得自己知識不夠的讀者，一定能補上相關的知識。另外，《閱讀日書系：近世日本經濟社會史》力求避免對歷史上發生的事件進行詳細記述，並將重點放在經濟史角度那些對事件的解釋。由於字數的限制，我認為敘述具體的歷史事實是沒有效率的。對那些事件有興趣的讀者，可以對照文獻，對各個部分進行參考閱讀。註解少，加註的文獻與各章的參考文獻之間沒有特別的區別，二者都請參閱。全文與序章： 一般以作為歷史對象的學問，看起來似乎簡單，其實是困難的事之一。前面說到日本高中的歷史教科書，作為讀物，幾乎沒有比教科書更枯燥無味的東西了。而且，每次都必須完成基本的“背誦”，尤其是背誦事件所發生的年代，背誦文學著作的名稱，這些都沒有配為學習。而且，說學會所謂的世界史規律或經濟的發展規律，或稱適用貿易等等，這樣的態度，也都不是理想的。它們都只停留在歷史解釋的某種可能性上，而不是毫無疑問的結論。甚至是認為有必要把那些歷史解釋分別當作「假設」去學習，可它們也不能成為假設而非「信仰」的對象。 這樣一來，不是說歷史而是應該透過文章忠實再現每一個史實來滿足的呢？這個說法也是不正確的。當然，一個歷史事實的固化有方面，也必須正確地進行，這是理所當然的。有時候，為了這種固化，必須耗費大量的時間、勞力和費用。 ，事實的發現（factsfinding）是歷史研究的基礎作業，是。研究的最終目標目的，而不是如何梳理能夠不矛盾地說明歷史上那些事實之間的邏輯。 所謂的科學認識，就是關於某個未解決的問題，只能正確地、嚴密地遵循觀察、假設的提示、檢證（實驗）、理論化等各種程序的過程。然而，歷史研究的情況是，這種認識的過程最終針對自然科學，是不完全的進行的。尤其是觀察、檢證部分，只能存在在有限的範圍內進行的缺陷。了解歷史的資料是有限的，我們事件內容只不過是把過去發生的、生活的極少當做資料而如果是講到現狀，某種程度上還可以由研究主體進行發問，即通過實際調查、問卷調查等方法了解，但對於過去，是不可能完全把握的。基於這個理由，認為歷史研究是不科學的觀點也是成立的。但可以作為科學的歷史研究，最近以來，社會對它的要求越強烈了。能夠對接這些要求，似乎可以說完全可以看一看敘利亞在科學研究嚴格遵循的各種程序。 作為科學的不完全性，可以透過什麼來補充完善呢？過去的歷史學中多是世界觀、古代的問題。當然，確實這樣一個大問題，即一切都存在不存在、價值判斷的歷史研究、社會科學研究是否能？ ，也不能說存在著由於研究及目的堅定的意志而做出的歪曲解釋是科學的吧。我們希望人都如此，因為這種觀念在某種程度上講，是隨心所欲的。但是，現實勞動並非如此，揭開另一個問題，作為事實偵查，即使是與人們的意願相反，我們也必須接受。