特殊待遇：来自亚洲一流医院的医学生

·看似公平的考试排名，如何掩饰了机会本身深刻的不平等？ ·精细化的教育追求，如何扼杀了学生多样化的职业路径与人生可能？ ·展示医学教育中的隐性课程，揭示顶尖医学教育的真实面貌和挑战 ·反思医学语言如何塑造医患关系，提出将人文学科纳入医学教育的重要性 ·揭示病人在医学教育中的双重身份，指出人性化医疗必须与社会责任感相结合 卓越不能被孤立在岛屿上，须汇入公共生活的主流。 该书通过深入的民族志研究，详细揭示了全印度医学科学研究院（AIIMS）的独特之处和运作方式。作为南亚地区最好的医学院兼三级综合医院，录取率不到0.1%，AIIMS在培养医学精英的过程中，也反映和再生产了印度社会中的阶级和性别不平等。 课堂主题讲述了AIIMS学生的学习过程、学习经历、日常生活及其与患者的互动，展示了这所著名的学府内外的巨大反差。尤其是医学生在门诊和病房中的学习经历，指出患者能够实际上成为教育资源，指出隐性课程对医学生价值观和职业观的塑造。作者还重点利用田野的资料进行了医学教育中高度专科化的发展对全科医生的影响，揭示了印度系统医疗所面临的挑战。通过回顾AIIMS的历史、分析其教育体系和社会角色，作者反思了疫情时期的医学教育，并提出了培养具有社会责任感的医生以及医学教育未来发展的建议。医学教育真正为谁服务？医学院到底教授什么？这项研究低调但具颠覆性，聚焦印度顶尖医学院及其精英学生，揭示出在根深蒂固的关于价值和优秀的观念下，良好的初期如何产生破碎、昂贵、分布不均、缺乏尊重的医疗护理。《特殊待遇》所揭露的这种令人担忧的模式，远不止于当代印度。 ——克莱尔·温德兰，美国威斯康星大学麦迪逊分校人类学系教授、系主任《特殊待遇》是对少见的精英专业教育机构志研究的可贵补充，满足了我们的需要。安娜·鲁多克的言论敏感、富于同情心，但同时又严谨又具批判性，为我们呈现出全印度医学所（AIIMS）科学研究培养这个国家最受人尊敬的医生的方式。这本书克服了研究强大的卓越机构会遭遇的巨大困难，并在避免模仿的情况下指出了其作用。 ——萨蒂什·德什潘德，印度德里大学社会学系教授在鲁多克的绘画中，AIIMS出现部分人满为疾病、教职人员和学生对疾病与康复的社会背景甚少了解，普遍将病人视为“疾病与康复”的病例（尽管不带有家族性）。对于印度全国任何一所公立医学院的学生来说，这些情况都不再熟悉……正如鲁多克所说，我们不能指望国家让一个机构改变整个方向的医疗文化，但令人遗憾的是，AIIMS并没有利用其特权地位来引导。 ——乔治·托马斯，《印度医学伦理学杂志》前编辑，发表于《印度论坛》