心理動力治療督導精要

在督導中，「傳授智慧」是否始終有效？除了以來訪者為中心、理論化的教學外，還有什麼方式有益於受督導者的學習？當治療中的平行現像出現在督導中時，督導雙方卡在活現裡時，如何「破局」？受督導者是否可以在督導中討論對督導者的感覺？而督導者如何思考，才不會打破「教學與治療」的界線？如何判斷受督導者的個人困難是否影響其臨床工作？ ……在指導「治療」這樣一項被佛洛伊德形容為「不可能」的工作時，導師難免會遇到許多困惑。針對上述這些，美國著名精神分析師、資深導師瓊·E。 薩奈特，為督導者提供了一個有性的啟示視角：從關係層面與受督導者進行工作。她指出，類似於在治療中一樣，關係也是督導過程中的關鍵因素，動力會沿著督導三方（即來訪者—受督導者—督導者）雙向流動。所做的工作，就是創造一個安全的人際環境：以受督導者為中心，環境能夠包容受督導者的脆弱性和服務於成長的退行關係，讓受督導者可以看到與承認自身的衝突和抵制，使督導雙方都可以對督導關係、臨床有更多的感受和理解。 在本書中，我們可以看到薩奈特的督導方法如何區別於「還是經典模型」——無論是督導員關於知識和權威的觀念，關係模型的督導所關注的材料內容，督導員的參與方式。我們會從應急的研究文獻中，了解支持關係模型有效的；證據同樣可以證明我們將思考督導中的常見問題：如何處理受督導者的個人困難、如何處理督導雙方的差異，以及敏感地對待道德和法律……充分領略作者從近40年的督導經驗中凝結的智慧。最後，這本書本身也為督導者和受督導者提供了一個思考的心智/容器。它是敞開的，使我們能夠看見、接收督導中出現的各種可能性，並允許消化和洞察。對督導者而言，這樣的思考一定會帶來更多對督導這門藝術的體悟；而受督導者則可以對督導中可能發生的事情了解了解，從而選擇適合自己的導督方式。本書是美國心理學會組織編寫的《臨床指導指導精要叢書》中的一本書，介紹了美國著名指導導師瓊·E。 薩奈特最初的督導方法－心理動力督導的關係模型。一如其名，此方法立足於主體間模型，將督導關係置於盥洗位置，而督導聯盟則督導取得效果的基石。身為擁有多年臨床經驗的督導導師，薩奈特提出，督導督導者應該創造一種人際環境、一種體驗工作氛圍——在這種氛圍中，督導雙方能夠對督導關係中此時發生的事情進行性的工作。這樣的工作不僅能增強督導者對督導者的理解，也能促進受者整體的專業督導成長。