拉康思想的基本概念及理论模型（1959—1973）

拉康是继弗洛伊德之后将精神分析同时在理论与临床上做出提升和发展的精神分析学家，他于1953年开始举办研讨班，直到1978年结束，二十五年的教学大体可分为三个阶段，其中第二阶段（1959—1973）是拉康思想的黄金时期。本书研究时间段正是拉康思想的教学阶段。这一时期拉康思想变换极为丰富，使用了逻辑学、数学和拓扑学的模型来审视他的主体理论。按照第二个拉康使用的六个主要理论模型，本书将拉康这一时期的教学学短路六个部分，并在介绍理论模型的过程中，阐述蕴含在其中的基本概念的内涵，以及这些概念与概念之间的关系，立足拉康文本的同时，深入古希腊哲学、形式神学、逻辑学、数学等学科。此外，为了修正流行的错误作为观点，我们考证了“能指”概念在拉康思想中的真正意义，并指出在其不同的理论模型中，基本概念意义的变化以及由此引发的矛盾。凡此种种，力图厘清拉康在这十四年中的理论构建，呈现给中国读者一个真实的拉康。