小孩共和国：战争遗孤的社会实验

国际教育史声浩大又草草落幕的创作实验。 战火中数以百万计的孤儿被组织起来，形成自治的“小国家”……那些在小小身躯和惊结里的流出经验，成为后世丰富的遗产。 1948年，联合国教科文组织召开了一次重要会议，汇集了当时欧美诸国的教育界、慈善界精英，号召其进行一场社会实验，将战争中数百万计的孤儿组织起来，让这些孩子组建自己的自治“共和国”，肩负“市长”“警察”等社会职责……在这一个个小小“政体”背后，教育家们试图在孩子们身上实践自己的教育理念，把这些空间躯体和头部里能结出什么样的成果。这次实验虽然在20世纪50年代留下了遗憾的落幕，但它给后世的教育改革、慈善事业管理、儿童心理学和人道组织行动方式留下了丰富的遗产。 - ★在千疮百孔的战后欧洲，面对流离失所的儿童们，学者合力展开的教育自救。 之后，数以百万计的儿童，无论是孤儿还是被残酷地与父母分离的孩子，都被安置在儿童营或营地。 这种援救物资与教育乌托邦相辅相成——教师、牧师、医生和精神科医生在紧急情况下，受新教育和“自治”思想的启发，建立了儿童团体“小孩共和国”。从意大利到匈牙利，在法国和德国，孩子们变成了年轻的工人，他们选举出“政府”“法院”等“权力机关”，力图为重建被摧毁的欧洲做出贡献。 ★受战争难儿童的避风港，新教育理念的试验田，国际声势浩大的创作教育尝试。在战争期间，尤其是在战争走向结束的那段时间，欧洲各地出现大量“儿童村”，接收战争受难儿童，建立“儿童村”的办法用新教育方式帮助孩子们重建自我——孩子们组建并管理自己的“政府”，还有他们自己的“”、“警察部队”、合作社、报纸，甚至本“国家”的“货币”。这样的尝试，也是国际教育史上绝无的教育实验。 一段以儿童为主角的隐秘历史，重新定义了教育与社会、困厄与重建、个体与国家的关系。由于相关的故因、档案的尘封、时代的更迭，“儿童共和国”的历史长期未能受到世人的关注，本书围绕1948年联合国教科文组织召开的特罗根“儿童村”领导人会议，重回这些“儿童共和国”的群体编织者、建设者曾经置身于历史现场，追踪他们的教育实验经历，揭示不同时期“小孩共和国”亲历者不为人知的社会背景和启示，充分体现了身处历史激流中的人与人、个体与社会的互动、陪伴与妥协。 - 这本书反映了实地志愿者和资助者之间的紧张关系，他们都是本质者，但未必秉持相同的策略和方向。指导的孩子们经历了战争的痛苦，比那些相对没有经历过同样困难和危险的孩子成熟程度得更快。这个基于绝对真理和诚实的，首先是为了唤起孩子对自己和他人的社会责任感，从而找到正确的人生道路。 ——前法国红十字会培训学院培训主管、评论家伊夫·福库普（Yves）福库普）我们有受战争伤害的儿童，以及所有那些发现自己被严重加剧了住所、父母和家庭的人的问题？ 数以百万计的孤儿或被遗弃的儿童在街头流浪或流离失所，成为摧毁他们世界的冲突的受害者。这本书的作者们回顾了或许被遗忘的历史。三位作者选择了一种独特的形式。全书12章中的每一章都包含丰富的照片和档案文件，都聚焦于一个独特的事件，最终拼成一幅准确而富有启发性的整体图景，就像这些画面独立的努力相互连接，形成了一个共同的网络。 ——法国《解放报》（Libération）借助独家档案和海量图片资料，本书展示了充满内涵的本质、新教育精神和乌托邦情怀的教育和政治世界。 ——法国《世界报》（Le Monde）